woensdag 22 december 2010

Project begeleiding notulen 17-12

Project begeleiding
vrijdag 17 december

Wat moeten ze gaan doen als alle factoren gedraaid zijn. (vraag simon)
Hoe maak je die stap dat wanneer hun het plaatje zien, en dan hun rol enz. spelen.

Wat verwachten we als we het object aan een kind geven? Op de knop drukken.. hoe zorgen we ervoor dat het kind het spel gaat spelen en de rollen neemt.
Hoe snappen die kinderen dat het om een rollen spel gaat.

Alles moet werken vanuit de kit, geen uitleg over de kit.. maar uitleg moet uit de kit komen.

Bijvoorbeeld de iconen, masker, dan is het meteen duidelijk dat het een rollen spel is.
objecten die bij het personage worden.

Goede sturing, wat hebben we nodig om het verhaal te krijgen wat we willen krijgen. Dat hun er op de goede manier mee om gaan.

Kinderen veel rollen, jongens als meisjes en meisjes als jongens. En dan moeten ze nog samen spelen.

Focus houden op ons uiteindelijke doel.

bijv. Doosje als masker nodigt uit om op je hoofd te zetten! (4 kanten/4 gezichten)
Pruik, zonnebril, pet, baard, kleding.
KIT MOET UITNODIGEND ZIJN.

interactie krijgen tussen kinderen.
Rollen moeten wisselen, steeds een andere positie. Kinderen moeten altijd een andere rol krijgen.

Dus dan ben je iemand met een masker, maar hoe krijg je dan interactie, hoe komt het zo ver dat ze de rollen gaan spelen die we hun willen laten doen.

Volgende week.
Helder contreect plan, hoe gaat het werken.
Dat het alleen nog gemaakt hoeft te worden.


Rollen aan ketting, of ander object aan je lichaam.


Project begeleiding notulen 17-12

Project begeleiding
vrijdag 17 december

Wat moeten ze gaan doen als alle factoren gedraaid zijn. (vraag simon)
Hoe maak je die stap dat wanneer hun het plaatje zien, en dan hun rol enz. spelen.

Wat verwachten we als we het object aan een kind geven? Op de knop drukken.. hoe zorgen we ervoor dat het kind het spel gaat spelen en de rollen neemt.
Hoe snappen die kinderen dat het om een rollen spel gaat.

Alles moet werken vanuit de kit, geen uitleg over de kit.. maar uitleg moet uit de kit komen.

Bijvoorbeeld de iconen, masker, dan is het meteen duidelijk dat het een rollen spel is.
objecten die bij het personage worden.

Goede sturing, wat hebben we nodig om het verhaal te krijgen wat we willen krijgen. Dat hun er op de goede manier mee om gaan.

Kinderen veel rollen, jongens als meisjes en meisjes als jongens. En dan moeten ze nog samen spelen.

Focus houden op ons uiteindelijke doel.

bijv. Doosje als masker nodigt uit om op je hoofd te zetten! (4 kanten/4 gezichten)
Pruik, zonnebril, pet, baard, kleding.
KIT MOET UITNODIGEND ZIJN.

interactie krijgen tussen kinderen.
Rollen moeten wisselen, steeds een andere positie. Kinderen moeten altijd een andere rol krijgen.

Dus dan ben je iemand met een masker, maar hoe krijg je dan interactie, hoe komt het zo ver dat ze de rollen gaan spelen die we hun willen laten doen.

Volgende week.
Helder contreect plan, hoe gaat het werken.
Dat het alleen nog gemaakt hoeft te worden.


Rollen aan ketting, of ander object aan je lichaam.


donderdag 16 december 2010

Plan de campagne

Mileniumdoel
Gelijke kansen (man en vrouw).

Doel
Bewustwording van keuzemogelijkheden in verschillende situaties met betrekking tot de man/vrouw verhouding.

Kernpropositie
Verzetten van de gedachten van het geweld/oorlog op een manier die ten goede komt aan de verhouding tussen de man en vrouw.

Plan van aanpak
We spelen in op kinderen van 6-8 jaar.
Dit doen we in toneelvorm.
We leggen verkinderlijkte versies voor van situaties waarin ze later terecht kunnen komen.
Dit alles doen we op spelender wijs.
We stimuleren het samen spelen van jongens en meisjes.
Inspelen op de creativiteit en het inbeeldingsvermogen van de kinderen.

Succescriterium
Ons concept is succesvol als de situaties gespeeld worden.

Ontwerpeisen
Kaarten worden willekeurig getrokken (gelijke kansen)
Het spel moet geschikt zijn voor analfabeten.
De werking van het spel moet voor de hand liggend zijn.
Kleur-, symboolgebruik moet aansluiten bij de cultuur.
De verhalen, situaties, rollen en emoties moeten herkenbaar zijn.
Het spel moet aantrekkelijk zijn voor kinderen.
Het samen spelen tussen jongens en meisjes stimuleren.
Rekening houden met mogelijke kritiek van volwassenen.
Je moet de situaties overzichtelijk houden (3 mensen).

Vorm
Spel voor 3 mensen
Ieder persoon krijgt een emotie, op die manier kunnen we het verhaal goed sturen.
1 Omgeving
1 Situatie

Gekozen

Rol                             Emotie                                   Situatie                       Omgeving
Vader                         Blij                                         Diefstal                       Markt
Moeder                       Boos                                       Verdwijning               Ruimte/maan
Agent                         Bang                                      Gevangenis                 Op straat
Baby                           Verdrietig                               Schatzoeken               Onbewoond eiland
President                    Verliefd                                  Verjaardag                  Natuur
Muzikant                    Verveeld/ Geïrriteerd             Aanslag                      Boot
Soldaat                       Schaamte                                Verloren                     Zeebodem
Tovenaar                     Heldhaftig                              Brand                         Vliegtuig
Dokter                        Jaloers                                    Ziekte                         Ziekenhuis
Boer                            Spijt                                        Ruzie                          Thuis
Bejaarde
Monster

maandag 13 december 2010

Notulen Projectbegeleiding 10-12

Leeftijdscategorie op de daycare?
Moeten we een goed beeld van krijgen.
Wat doen ze daar?
Nog steeds geen duidelijk beeld van wat die daycare inhoud.

Wie die mensen zijn die dat runnen, motieven, wat die mensen daar doen?
Maandag zingen, disndag tekenen?
Educatieve taken binnen de daycare of tijdverdrijf?

Voorbeeld van een situatie!
Wat wil je vertellen in dit spel! (Heldere propositie)

.rollen
.emotie
.gebeurtenis
.waar speelt het zich af

Wie zijn die personages en in wat voor situatie zitten die?(globaal schetsen)
Daar zit te kern!

Spelenderwijs oplossen is een goed idee.

Veel te veel met de vorm bezig.
Meer taakverdeling.
We moeten gaan schakelen!, direct volgende beslissing nemen.

Interessante dingen komen we tegen en we laten ze liggen, vatten en doorgaan!
Lol in gaan krijgen.

Volgende week:

Content/ Inhoud
Wat wil je vertellen.
Daar ga je het omheen bouwen
Niet nog een week laten liggen!
Schrijf het uit!
Uit tekenen

Blijf denken aan het feit dat je kinderen met elkaar willen spelen en het liefst jongen en meisje ook nog.

Meisjesrollen en jongensrollen.

Kaart geel groen of blauw interesseert nog niet.!

dinsdag 7 december 2010

Straatkinderen

We bezoeken een centrum waar jaarlijks honderden staatkinderen worden opgevangen. Achter een deur klinkt muziek. Over een berg schoenen en sandalen stappen we naar binnen. Rond een potkachel zitten jongens en meisjes op een kleed. Twee muziekleraren knikken uitnodigend. Ze begeleiden de kinderstemmen met instrumenten. De klanken zijn monotoon. Als de kinderen ons zien beginnen ze nog enthousiaster te zingen. Ze zitten dicht op elkaar om warm te blijven. De ouders hebben hun stemmen nooit gehoord, ze zijn gestorven in de oorlog. Op veel gezichten ligt een ernstige blik. ’s Ochtend krijgen ze les en na de middagmaaltijd gaan ze weer de straat op om te verkopen wat ze in het opvangcentrum hebben gemaakt

http://www.breekbaarnieuws.nl/dagboek.html

Kinderen in Afghanistan

De situatie van Afghaanse kinderen is op het moment zeer zorgelijk. Hoewel er geen nauwkeurige data zijn, weten we dat kinderen het slachtoffer zijn van huiselijk geweld, kinderarbeid en conflicten in de samenleving.


In Kabul schat men het aantal werkende kinderen op 60.000. Volgens UNICEF rapporten werkt zeker 20% van de kinderen in de basisschoolleeftijd. Kinderen beginnen op zeer jeugdige leeftijd te werken. Het gaat vaak om teruggekeerde vluchtelingen die de hoge levenskosten in de stad niet kunnen bekostigen. Het aantal straatkinderen en bedelaartjes stijgt. Veel kinderen werken in de tapijtindustrie. Deze situatie bedreigt de toekomstige generatie van dit land.


Meer dan de helft van de Afghaanse bevolking is onder 19 jaar oud. Ze hebben familieleden en vrienden verloren, klasgenootjes, huizen en scholen. Dus zijn er meer mensen in Afghanistan die door de oorlog gevormd werden dan door vrede. Hun kindertijd ging verloren.


40% van de meisjes trouwt voor het 18e levensjaar en heeft dan geen toegang meer tot onderwijs. Hun gezondheid loopt door de leeftijd waarop ze trouwen in gevaar.


Ook zien kleine kinderen al dat hun moeder en zusters en broers geslagen worden. Seksueel geweld in het gezin komt veel voor. Meer dan de helft van de meisjes onder de 16 jaar worden tot een huwelijk gedwongen.


Alle bovenstaande tekst komt van http://www.de8hoek.nl/cms-zwo-project-afghanistan.html 

donderdag 2 december 2010

Superhelden/rolmodel

- Verhalen over ‘superhelden’ via allerlei kanalen

  • Radio
  • Tekenboeken
  • Strip
  • Krant
  • Etc.

- Kinderen spelen hun helden na, dus immiteren ook hun gedrag
- Speelgoed/verkleedspulletjes
- Onderbewust komt het thema gelijkheid steeds terug

Toneel

- Rollen- situatie- gebeurtenis- etc- kaarten
- Verkleedspullen in de box, jongens trekken geen jurk aan
- Creeëren eigen denkbeeldige omgeving
- Blind kaarten trekken

Boek/verhaal

- Plaatjes die aansluiten
- Verhaal wordt gestuurd
- De kinderen hebben zelf het gevoel dat ze het verhaal maken, terwijl wij wel invloed op het verhaal itoefenen
- (Rek met kubussen die je kan draaien)
- (Mini loco stijl)

Afghan pop singer stands up for women


Mozhdah Jamalzadah

Mozhdah Jamalzadah: 'A new breed of Afghan woman'

Mozhdah Jamalzadah is finding ways to insert politics into the commercial world of Afghan pop.

Jamalzadah writes lyrics with her father, an Afghan refugee in Vancouver who is working with the Canadian Forces in Afghanistan. He helps her craft strongly political messages in Farsi that tackle topics from violence against women to Afghan patriotism.

“My music is mainly political,” she says. “Every aspect of it, every song that’s been released, I try to make the lyrics have meaning. The songs are not the typical love songs you get on everybody’s CD.”

One of her recent videos with an Iranian singer named Kami resulted in death threats because she says that intercultural relationships are frowned upon within her community.

“She represents a new breed of Afghan woman,” says Qasim Rasi, a Vancouver-based web developer. “It’s not that Afghan women have never sung before – we have had some grand masters. But she is the new voice of the younger movement. A lot of people have embraced her, and she also has been met with opposition from conservative Afghans.”

A family affair

Jamalzadah is one of few Afghan musicians coming out of Vancouver. The community is small, with about 7,000 members of Afghan descent, compared to 60,000 in Toronto. Jamalzadah knows her background and song content create tensions within her own community.

She moved to Canada with her family as a political refugee from Afghanistan at five years of age. Her family settled in Vancouver where she studied voice at the BC Conservatory of Music and once made a failed attempt at Canadian Idol.

AfghanBuzz, the popular website run from Burnaby that launched Mozhdah's career.

AfghanBuzz, a popular website run from Burnaby, launched Mozhdah's career

But it wasn’t until a chance meeting with Rasi, developer of a Vancouver-based entertainment website, AfghanBuzz.com, that she decided to take singing seriously. Rasi created a MySpace page and promoted her on his website.

“I didn’t know that anybody would even be interested in listening to my stuff and all of a sudden I got 200 hits a day on Myspace,” says Jamalzadah.

Her career is now operated as an independent family-run business. Her father offers creative input while her mother and brothers handle management and promotions. So far she has released a number of singles and has just completed her debut album, which will be available through iTunes later this month.

They are still deeply affected by the turmoil in Afghanistan. Her father joined the Canadian Forces following Canada’s invasion of Afghanistan because he still feels a profound connection to his homeland. He is a cultural adviser and is stationed there another six months. She says he feels that he has a duty to go back there and make a difference.

Challenging the status quo

Jamalzadah is also trying to make a difference, with music as her platform. Her most political song is Dukhtare Afghan, which is about influential women poets and freedom fighters. During a Persian New Year’s concert last month in Los Angeles, she dedicated the song to women’s rights in Afghanistan, addressing 10,000 people.

“I dedicated that song to those girls who were attacked by acid while going to school in Khandahar,” she says. “It actually says I’m a girl, I’m an Afghan girl, don’t break my honour, don’t break my wings. Leave me be.”

She is particularly frustrated by proposed restrictions on women’s rights in Afghanistan’s that would force women to submit to sex with their husbands and require permission to leave the home.

“I am beyond furious. I’m just – I’m so angered by it,” she said. “For our own President to not even feel anything towards his own Afghan females, I feel like in their eyes, a female is like a piece of trash. If she has no say, if her husband is allowed to rape her anytime he wants, who do they go to?”

Her other resistance involves a video with a popular Iranian singer that shows the fully clothed duet holding hands and gazing into each other’s eyes. It is tame by western top-forty standards, and quite popular with young Iranians and Afghans.

However it has generated criticism, prompting a video defence from the two. Jamalzadah says one person even wrote her through Facebook and told her she should be shot for what she’s doing.

“So when I threatened to report him to CSIS he replied ‘Please please please don’t report me. I apologize.’”

Rasi says she faces opposition because, “she wears normal clothes, like Western style clothes. She’s a bit liberal in her beliefs, so for a lot of Afghans it’s fine, but there are some individuals who are conservatives. Afghan culture has been a conservative culture, and people have been unwilling to change for a long time.”

Looking forward

Jamalzadah is criticised for wearing Western style clothes

When Afghan male singers have provocatively dressed female dancers in the background of their videos, it does not generate much controversy. Jamalzadah attributes the different standard to the fact that the girls are not Afghan.

“To these people that’s fine because they’re not Afghan. But for me as an Afghan girl to do that and sing at the same time, it’s really freaky for some people,” she says.

Jamalzadah says she wants to play in Afghanistan, but that may be difficult to achieve anytime soon. Her former producer, Wahid Omid, was a celebrity in Afghanistan before the Taliban came to power. He left his Vancouver home to play some shows there about five years ago, but returned early.

“I didn’t feel safe so I came back,” he says.

While she waits for the opportunity to play in her home country, Jamalzadah says her main goal is to use her music to push for women’s rights.

“My speeches are becoming more political,” she says. ”If I’m standing in front of 10,000 people with a mic in my hand I have the power to at least bring up the issue.”

Jamalzadah and Kami have announced plans to tour Europe and Dubai following the release of their new albums.

woensdag 1 december 2010

Woorden Leren op Kinderniveau

http://www.taalklas.nl/

Analfabetisme in de wereld

Arabisch alfabet




Bron voor veel informatie Analfabetisme

http://www.alfabetisering.nl/

"Illiteracy Kills"

Afghan Female Literacy Centres bring knowledge and new priorities to rem...

VU maakt Kieskompas voor analfabeten

Mensen die last hebben van leesproblemen, kunnen vanaf vandaag gebruikmaken van een speciale Kieskompas.

In Nederland zijn er ongeveer 1,2 miljoen mensen die niet goed kunnen lezen en schrijven. Voor deze mensen is er een speciale Kieskompas gemaakt zodat ook zij kunnen kijken welke politieke partij het best bij hen past. Dat maakte de Vrije Universiteit bekend.

Het Kieskompas Visueel combineert taal, beeld en geluid. Bezoekers van de website moeten dezelfde dertig stellingen beantwoorden als die van de reguliere Kieskompas. Ze worden in de speciale versie echter voorgelezen en voorzien van duidelijke illustraties.

Afghanistan Literacy Program

Afghan National Army Literacy Training

Hoe is het om analfabeet te zijn

Microsoft researches user interface for the illiterate

Creating smarter iconic images for different countries and cultures is a key challenge

By Sharon Gaudin
March 7, 2008 12:00 PM ET

Computerworld - Microsoft Corp.'s research arm is working on technology that would enable its engineers to build a user interface for the illiterate.

Scientists in Microsoft Research's laboratory in Bangalore, India, have been working on the project since 2005, according to P. Anandan, the facility's managing director. The scientists are building prototypes of the user interface now, but Microsoft has no immediate plans for including it in a product, Anandan said.

"Many people in the world -- about 50% in India -- cannot read and write," Anandan told Computerworld. "For them, a textual interface where they have to read and write just is not useful. You can show a lot more in a picture."

Anandan and his team from the Bangalore lab were in Redmond, Wash., this week for Microsoft's seventh annual TechFest gathering. They were among many of Microsoft's 800 Ph.D.-level researchers from around the world who attended the event to show off projects they are working on.

On Tuesday, the scientists gave the press and Microsoft research partners a glimpse of their work. They then rolled out a more comprehensive showcase on Wednesday and Thursday for Microsoft's own employees.

Anandan said part of the challenge in developing the new interface is to overcome the barrier of using reading and writing to interact with the computer. What it largely comes down to is coming up with better icons, he added.

Another problem lies in the fact that different countries, different cultures and even people from different towns respond differently to iconic images. Anandan explained that the average image used in the U.S. for a home would look like two sides of a home and a slanted roof. However, someone looking for housekeeping work in India might see that icon and assume that it was a hut and not a nice home. In India, the icon for a home would have to represent a two-story dwelling, he said.

"One part of this work is not so much about the icons but about the vocabulary a community speaks," he added. "Every iconic interface depends on the application you're creating it for and the community you're focusing on. You have to think of language, the country and the job people do."

Creating a user interface for people who are illiterate, however, can also help in the effort to improve more traditional interfaces, as literate people can also benefit from richer and more meaningful icons, noted Anandan.

"There's a certain amount of vividness that you get through images and sound that you don't get through text," he added.

vrijdag 26 november 2010

Project begeleiding 3

Volgende week tussen presentatie, kort en krachtig. Presentatie 10 min, 20 min bespreken. Helderen analyse probleem, locatie hoe gaan mensen ermee om. Wat hebben wij te bieden, wat dragen we bij.

Strategie, wat is het probleem en hoe oplossen? Nog geen Kits, wel de eerste aanzettingen. Wat hebben we gevonden, maar vooral hoe gaan we het oplossen.

Beeldende presentatie, benaderen vanuit je rol in het project.

nu taken specifiek gaan doen, meer kijken naar het project vanuit je rol.

(Angst, welke angst?)

Boodschap verstoppen in bijv. Het spel. Het echte leven speels maken, en dus begrijpbaar voor de kinderen. Nabootsen van iets in het echte leven om hun voor te bereiden voor wat er ‘later’ gaat gebeuren.
Wat gaan we precies vertellen? Hoe kan dat iets meer zijn dan alleen maar onze feitelijk informatie, hoe zouden die kinderen er zelf ( Nu/ OF LATER) over na denken.
Welke spelletjes zijn er? Hoe werken die?

Analfabetisme. Andere beeldtaal toepassen.
Studie naar de beeldtaal. Hoe zouden wij dat gaan gebruiken in onze vormgeving. (II/MV)
Beeldtaal voor kinderen.

Nu de studie doen, geen sausje dat we later erbij gooien. We moeten weten hoe de beeldtaal daar in elkaar zit. Taal eigen maken > inzetten voor het concept.

Concept, en beeldtaal lopen later samen.

Wat is relevante media in Afghanistan? (radio, analfabeet, lokale radio) (bijvoorbeeld een hoorspel wat aansluit op ‘ons’ spel)

Content, wat gaan we nu eigenlijk vertellen!

maandag 22 november 2010

Quickpoint-cards



Voorbeeld van communicatie met analfabeten of mensen die de taal niet beheersen. Deze quickpoint-cards kregen Nederlandse soldaten mee op hun missie naar Afghanistan.

Statische gegevens onderwijs Afghanistan

Scholing

Elke jaar is op 22 maart (2 hamal in de Afghaanse zonkalender) de tweede dag van de Perzische (Hidjri-Shamsi) jaartelling en ook het begin van een nieuw studiejaar. Volgens officiële bronnen gaan elk jaar iets meer dan 5 miljoen Afghaanse leerlingen naar school. Het onderwijs in Afghanistan is anders opgebouwd dan in de westerse landen en ook anders dan in de buurlanden. Kinderen gaan op 6 jarige leeftijd naar school. VHet onderwijs wordt ingedeeld in basisscholen (klas 1 t/m,6), middelbare scholen (klas 7 tot 9) en lycea klassen 9-12. De scholen zijn de hele winter, vanaf eind Qaus (21 december tot 21 maart) dicht. Een belangrijke reden daarvoor het probleem van verwarming tijdens koude winters. Sinds enkele jaren krijgen de kinderen in de zomer ook één maand (Asad = leeuw) tussen zomervakantie (23 juli tot 23 augustus). Leerlingen hebben 3 maal per jaar een examen. De studenten van hogescholen en universiteiten hebben jaarlijks twee maal een examen. Het hoogste aantal studiepunten dat op de basisschool (klas 1-3) behaald kan worden is 40. Bij de klassen 4-12 van de scholen en universiteiten kan er per jaar maximaal 100 studiepunten behaald worden.

Uit recent onderzoek van Stichting SAN is gebleken dat de Jongeren in Afghanistan al langere tijd van onderwijs zijn verstoken. Meisjes eenvoudigweg omdat de Taliban onderwijs aan hen verbood, en jongens omdat zij al op jonge leeftijd voor lokale krijgsheren moesten vechten. Door het gebrek aan scholing is het analfabetisme onder de bevolking dan ook enorm. Volgens Unicef is 86% van de vrouwen in Afghanistan analfabeet en 65% van de mannen. Het tekort aan leerkrachten en gebrek aan schoolmaterialen verergeren de ontwikkelingsachterstand.

Feiten en cijfers: Over de aantallen jongens en meisjes in de schoolleeftijd en de aantallen scholen, zowel in de hoofdstad Kabul alsook in de provincies, zijn de gegevens als volgt

Totaal aantal leerlingen in Afghanistan: 4.186.086
JongensKabul282.08644%
MeisjesKabul359.77056%
JongensProvincies2.490.05870%
MeisjesProvincies1.054.10330%

Basisonderwijs (6 -12 jaar)
JongensscholenKabul5
MeisjesscholenKabul2
JongensscholenProvincies4246
MeisjesscholenProvincies803

Middelbaar Onderwijs (13-16 jaar)
JongensscholenKabul59
MeisjesscholenKabul22
JongensscholenProvincies918
MeisjesscholenProvincies114

Lycea (13-18 jaar)
JongensscholenKabul41
MeisjesscholenKabul38
JongensscholenProvincies721
MeisjesscholenProvincies138

Totaal aantal scholen
JongensscholenKabul10563%
MeisjesscholenKabul6237%
JongensscholenProvincies588584%
MeisjesscholenProvincies108316%

80% van de scholen van voor de oorlog is verwoest. Na de langdurige oorlog moeten er 3400 scholen gerenoveerd worden. Daarnaast moeten er 8000 nieuwe scholen gebouwd worden. 40% van de kinderen kan niet naar school, daarvan is 63% meisje. Van elke 1000 pasgeboren zuigelingen sterven er 147. Slechts 13% van de bevolking heeft toegang tot schoon drinkwater, 70% van de inwoners is ondervoed; 50% van de kinderen heeft groeistoornissen; van alle meisjes in de schoolleeftijd kan er maar 37%studeren. 63% van die meisjes kan vanwege tradities, armoede, tekort aan scholen leerkrachten en lesmateriaal nog niet naar school.

Schoolgeld en overige: Het schoolgeld in Afghanistan bedraagt ongeveer 20 euro per jaar per kind. Toch kunnen velen dit bedrag niet betalen. Ook overige schoolmaterialen: boeken, schriften, potloden, etc., kosten veel geld. Voor veel Afghaanse families vormt dit een onoverkomelijke barrière.
Helpen?
Helpt U met een storting (ieder bedrag is welkom) op giro: 50.21.843 o.v.v. schoolgeld, een kind naar school!

Afghan Women Joining Armed Forces In Greater Numbers, Challenging Convention

November 01, 2010

By Farangis Najibullah

Khatool Muhammadzai loves martial arts, underwent commando training in pre-Taliban Afghanistan, and has logged 500 official jumps as the only female paratrooper in the country's post-Taliban military.

But the middle-aged general, Afghanistan's highest-ranking woman officer, wants to be known as a peacemaker.

Muhammadzai, who first served in Afghanistan's Moscow-backed military in the 1980s, rejoined the armed forces after the Taliban was overthrown in 2001. Today, through her work at the Defense Ministry on military education and training issues, Muhammadzai has emerged as a model of Afghanistan's ambitious plan to attract women into its military ranks and to raise the profile of women soldiers.

Women can play a key role in the government's efforts to build a modern military and defense force. But recruiting is no easy task in Afghanistan's deeply conservative society, where many don't even approve of women leaving their homes, let alone joining ranks in traditionally male-dominated organizations like the military.

For Muhammadzai, the question is elementary. "It's everybody's duty to serve their country, to protect it," the general says. "Why shouldn't Afghan women get involved? So many women from foreign countries are in Afghanistan as a part of international coalition troops and to protect our nation. For us, Afghanistan is our own home. Why shouldn't we serve our own country?"

Muhammadzai concedes, however, that despite her rank she still encounters people who are not ready to accept a woman in uniform. But with their numbers on the rise -- some 1,000 women are currently serving in the Afghan armed forces, up from a starting point of basically zero -- women soldiers are positioned to be not only peacemakers but groundbreakers.

Still In Harm's Way

Last month, 30 fresh recruits graduated to the Afghan military after completing six months of training at a Kabul-based academy set up exclusively for women.

There they mastered the types of weapons and military vehicles they would depend upon on the front line, although there is little chance of them being deployed into combat.

Violence against women rooted in Afghan society: UN

(AFP) – Nov 30, 2009

KABUL — Violence against women is widespread and deeply rooted in Afghanistan, where they are becoming less active in public life eight years after the Taliban regime collapsed, the United Nations said Monday.

The world body has spearheaded a 16-day campaign to eliminate violence against women, which is due to end on December 10, the anniversary of the universal declaration of human rights.

"Violence targeting women and girls is widespread and deeply rooted in Afghan society. It is not adequately challenged and condemned by society and institutions," said Norah Niland, chief UN human rights officer in Afghanistan.

"The space for women in public life is shrinking. The trend is negative," she told a Kabul news conference.

Banned from public life under the iron fist of the Taliban regime from 1996 until the 2001 US-led invasion, women still struggle for their rights in the impoverished, deeply conservative and war-torn country.

"No real peace and national development are possible without the elimination of violence against women," added Zia Moballegh, acting country director for the International Centre for Human Rights and Democratic Development.

"Women who try to advocate for their rights in public life are being subject to violence and physical attacks," he said.

Islamist insurgents destroy girls' schools in Afghanistan and the Afghan parliament has yet to approve a draft law on violence against women.

"Elimination of violence against women will not be possible without a national will and also the determination of men," Moballegh said.

UN official Niland highlighted the scourge of rape in Afghanistan.

"Our field research finds that rape is under-reported and concealed, and a huge problem in Afghanistan. It affects all parts of the country, all communities and all social groups," she said.

"Women risk rape in their homes, villages and detention facilities. Shame is quite often attached to rape victims, not perpetrators. Victims often find themselves prosecuted for the offence of adultery," Niland said.

Adultery is punishable by jail in Afghanistan and there is no explicit provision in the 1976 Afghan penal code that criminalises rape.

Only 12.6 percent of women over the age of 15 can read and write, and 57 percent of girls are married off under the legal age of 16, the UN says.

The country's maternal mortality rate is the second highest in the world, with nearly 25,000 deaths per year.

Although the constitution stipulates that at least 25 percent of lawmakers in parliament must be women, there is only one woman cabinet minister in the government, women's minister Husn Bano Ghazanfar.